作者：闵萧

“没订奶的站在讲台罚站，订奶的坐下喝”，如此充满反差和“展示”意味的一幕，发生在一所小学的教室中，着实让人感到意外。那些被要求站上讲台的学生，在那一刻到底经历了怎样的“复杂心理”，应该并不难引发共情。

微博网友评论

对于这波“粗暴”操作，当事学校作出回应称，“目的是为了让订奶的学生家长看到自己孩子喝到学生奶，由于班主任将订奶学生的名单忘家了，所以，让未订奶的学生暂时离开座位。”这一情况说明是否属实，还有待当地有关部门调查。

但是，即便涉事班主任所为的确仅仅是为了区分哪些学生未订奶，也无法掩饰其“不当”。毕竟，要实现这一目的，有太多办法，而该位班主任所选择的恰恰是“最不好”的一种。

将未订奶的学生和订奶的学生刻意划分成了两个“阵营”，并让一方“罚站”，这给部分学生带来的自尊心伤害不容低估；可能助长同学之间的歧视、攀比，也值得警惕。

特别是这个阶段的孩子正处于自尊心养成的敏感时期，遭遇不当的对待，其心理伤害可能是一辈子的。而那些坐下喝奶的同学，作为被“展示”的另一方，他们同样是“受害者”。

此事也不无隐喻色彩，如果让学生订牛奶是为了他们的身体健康成长，但“罚站”却在伤害学生的“心灵”。身体的健康固然重要，可对幼小心灵的呵护，更不容有丝毫的大意。

另外，这个事情耐人寻味的地方在于，事发视频并非是被他人意外曝光，而是教师主动发到家长群里，据说就是为了让订牛奶的家长看到自己的孩子确实喝牛奶了。然而，即便这种“初衷之说”成立，此事也有两大疑点让人深思。

一方面，如此做法，家长立即就能够发现“问题”，网友看了也普遍觉得不妥，为何一名教师事先却未有丝毫察觉？如果确系是无心之过，那恐怕也证明涉事教师缺乏应有的“共情”能力和对于教育方式是否得当的正常的判断能力。

另一方面，此事属于家校互动过程中所发生的“意外”，教师的行为引发家长的反感，也是缺乏对家长“感受”的足够预判。这再次启示，我们的家校互动，应该更多一些换位思考。这起事件中，如果相关教师能够站在未订牛奶的孩子家长的角度，或许就不至于做出如此欠妥的事。

此事的具体来龙去脉，还有待调查的进一步回应。教师群体尤其是乡村基层教师的不易，也应该被更多体谅。但无论如何，还是应该重申，避免因为不当教育手段，造成对学生的心理伤害，应是一名合格教师理当具备的师德和素养。

当然，此事中教师的行为，到底是不是如部分家长所怀疑的，属于变相“要挟”家长给孩子订牛奶，或者说是因部分家长没有订牛奶“断了财路”而被老师“报复”，以及所订牛奶到底属于什么性质，教师有无直接利益介入等，也应该一并调查清楚。

教师没有不当获利，应还以清白，如果有，则也应有相应处理。同时，对事件中的学生，也该有相应的心理关怀和疏导。