云上荆州报道：在北京冬奥会赛场上，谷爱凌的每一次出场都伴随着欢呼、蜂拥而上的镜头、挤满记者的采访通道和数不清的热搜，无数的奖牌与爱好，让这位少女的聪明闪烁在成长碎片中，也让她“活成了五育并举的天花板”，她的成长路上，又有哪些是我们的教育可以借鉴的呢？

北京冬奥会上，中国选手谷爱凌在自由式滑雪大跳台决赛中凭借出色的表现夺得冠军。年仅18岁，滑雪天才、斯坦福“学霸”、热爱篮球、越野等多项运动，会跳芭蕾，还是时尚界的宠儿……谷爱凌跻身“全民偶像”的同时，也被不少网友赞许为“别人家孩子”的天花板。

谷爱凌出生在美国旧金山，父亲毕业于哈佛大学，母亲是北大、斯坦福的高材生，爷爷也是斯坦福毕业，在她的家庭背景逐渐被人熟知后，不少人认为这完全是基因降维打击。谷爱凌妈妈的育儿观点更是将不少家长们内心的冲突推向了高潮。

湖北省心理学会法制心理委员会理事 易玲玲：“她发现孩子有困难或者已经犯了错误的时候，并不是直接上去指责，而是用引导的方式引起孩子反思，她会首先给予肯定，在心理学上就是：我们首先要接纳她，让她自己去进行反省和自省，这时候孩子得到的结果可能更加适合她以后在学习中去使用。”

在谷爱凌的采访中，她的妈妈和奶奶被多次提及：看重学习、善于鼓励的奶奶告诉她不要害怕，其实你什么都能做得了；妈妈在教育理念的分享中也说道：“少表扬他们的聪明，多表扬他们的努力。”在成长过程中，母亲带着谷爱凌尝试篮球、攀岩、瑜伽、骑马、钢琴、物理等各种兴趣，陪伴她找到了自己的热爱，也愿意为女儿的热爱付出。

湖北省心理学会法制心理委员会理事 易玲玲：“当发现孩子有一些兴趣点的时候，家长并不要一味说‘不要做这个’、‘不要做那个’，因为很多可能性就在孩子发掘中成长起来，就是在这个过程中你有没有充分地尊重你的孩子，你要尊重孩子每一个兴趣点的燃烧，而很多时候我们都把它扼杀在摇篮里了，我们很多次都用我们成人的观点去思考孩子的世界。”

在这样的家庭支持下，谷爱凌的自我意识被保护得很好。面对质疑可以独立思考，未来规划可以自主决定，而这正是如今“双减”政策之下我们的教育所倡导的“五育并举”，要让孩子们感受到生命的蓬勃，美好和无限可能。

荆州市沙市第一中学初中语文教研组组长朱明英：“很多优秀的孩子，他们的身上不单纯是成绩优异，在很多素养方面发展都比较全面，我们也知道评定一个人是否成功，不能只用成绩、用分数来说话，最终走入社会一个人真正成功取决于他的格局、他的胸怀，他的眼界，所以我们学校教育还得注重素质教育。”

如何做好素质教育？沙市第一中学教师朱明英认为，最重要的是要在既定目标下进行支架的搭建，即为孩子们提供多元的展示平台和浓厚的学习氛围，在活动开展中创设情境、创造教育契机，并通过任务驱动学习。

荆州市沙市第一中学初中语文教研组组长朱明英：“素质教育和应试教育其实不是绝对独立，它是一体两面，有时素质教育反而能促进应试教育的发展，如果我培养出他坚韧不屈的性格，那么他在学习当中如果碰到困难，他就会进行自我调整，自我促进，自我成长，用这种勇毅、坚韧去化解学习当中的困难，我相信他的学习成绩一定不会差到哪里去。”

在“双减”落地的第一个寒假，朱老师给孩子们布置了一项特殊的作业，用“美篇APP”制作一篇主题为“年趣、年味”的千字美文，要求孩子们自学拍摄、排版、配乐等技能，在他们的操作能力、知识水平、文化审美等都任务的驱动中得到提升。

荆州市沙市第一中学初中语文教研组组长朱明英：“我所认为的双减并非是减掉作业，而是要将我们的教学和生活结合起来，在生活中开设情境、布置任务，带动学生的思维、素养、能力、知识的体现，换而言之就是学活动化、思考能力、知识的运用活动化，这才是真正的素质教育。”

（记者：田心怡 贺田梓 编辑：吕靖怡）