在当前课程改革和教育信息化的背景下，如何充分、有效地应用信息技术提升学校管理水平，是摆在学校管理者面前的一项新课题。
面对挑战，荆州经开区实验中学正面应战，以技术应用驱动教学为主，深入开展《基于教育信息化与教育教学融合创新的智慧校园创建行动研究》等课题实践，以信息化推动学校特色化发展。经过近几年的研究和实践，取得了一定的成效，学校正朝着打造区域化、现代化、信息化建设样板校的目标不断前进。
硬件设施全面覆盖
智慧校园初步形成
在经开区实验中学，家长们只需要在手机上登录账号，即可随时了解班级教学进度和孩子的学习情况，而这一切都要得益于该校家校互动系统的建设。
小编在经开区实验中学看到，该校家校互动系统不仅能实现教学内容同步查看、课堂表现实时了解、师生互动无缝衔接；同时还能实现校园风采展示、师生班级空间、家校沟通等功能，支持多终端访问。不仅如此，它还能接入平安校园等智能硬件，串联校园考勤签到、安全监控等流程，形成更强大的校园管控平台。
据悉，家校互动系统只是该校信息化技术与校园管理深度融合的一个缩影。
“如今，我们已经建设完成智慧教学类、智慧管理类应用系统，实现核心教学业务(导学备课、互动教学、随堂检测、课后作业等) 、核心管理业务(办公自动化、教学教务、师生成长档案、学籍、人事、成绩分析等)的信息化，将智慧课堂、校园管理与教学教务深度融合，并引入教学质量分析、学生综合素质评价应用系统，实现教学诊断、反思的智能分析，为学生提供个性化成长服务。”据经开区实验中学校长朱龙彪介绍，除了教学管理类应用系统，学校还根据新课改下学生评价的要求，构建集学生成长记录、德育寻踪、考勤、请假、日常评分等功能为一体的移动德育平台，探索移动技术与德育实际应用的融合，有效提升师生德育素养，提高德育工作质量。
不仅如此，信息化的深入融合，还让无纸化办公在经开区实验中学得到了推广，信息推送、业务学习、办公实施、管理监控等更方便、更高效；公众号、云平台、工作群的搭建，让家校互动沟通更快捷、更畅通。
经过多年的努力，经开区实验中学数字化校园已初步形成，广大师生体会到网络的无处不在，体会到数字世界的魅力，使构建学校、家庭、社会三位一体的网络教育大环境成为可能。
技术培训定期开展
教师能力明显提升
有了完善的硬件设施只是基础，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，才是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。
经开区实验中学根据该校教师信息技术素养的实际情况，分阶段开展教师信息化技术应用与素养提升培训，以此培育和提高教师的信息化应用水平，推进课程教育与信息化的融合发展。
“我们每学期都会组织教师进行信息技术方面的培训，通过开展在线教学培训、新技术应用教师培训、微课制作大赛等多种方式，全面提升教师信息化技术运用水平。”朱龙彪说，信息技术的运用早已成为学校展现教师自身素质和师表形象的重要载体。
针对荆州同类型学校的教育发展问题以及学校老师年纪普遍较大的现实，经开区实验中学搭建校本名师工作室这一平台，进一步加强教师校本培养，并将课程、教学方式与信息技术进行高效的整合应用作为建设校本名师工作室的重点，同时在省市区教育名师专家的带领下，着力培训老师最基本的技术应用技能、融合信息技术的课程设计、持续的行动分析能力、反思和进步的意识等四个方面的教学技能，引领教师信息素养、教学水平和研究能力的提高。培育了一支专业化发展水准较高、有特点的教育师资队伍。
在做好全体教师通识培训的基础上，经开区实验中学还注重信息技术骨干教师的培训，多次组织信息技术专兼职教师和网络管理人员参加各级培训，全面提升教师信息化技术运用水平，为智慧课堂打好基础。
如今，在经开区实验中学，100%的教师都能熟练操作计算机，并从网上下载有关教学资料，运用软件制作PPT及运用多媒体开展辅助教学。信息技术早已与教学自然和谐地融合起来，成为每位教师每天提高工作、学习、生活质量的重要手段。
此外，经开区实验中学还立足教师发展实际，借助信息技术的力量，运用网络平台，构建了区域内教师教研体，线上线下双线并修的教师专业培养模式，助推全区教师同步成长。
信息技术深度融入
体验教学特色凸显
动画插入、趣味游戏，人机互动中，教学重难点轻松化解；仿真实验、场景模拟，师生共学中，教学趣味日益渐浓……
近年来，经开区实验中学整体推进“智慧课堂”，将信息技术与课堂教学有效整合，建立“体验式教学”模式，极大地增强了学生求知的积极性，提高了课堂效率。目前，信息技术应用已经深入到该校每位老师的课堂教学中。
“我的日子为什么一去不复返呢?”去年4月，经开区实验中学课改课现场，六（5）班教师李忠琳以一堂小学语文示范课《匆匆》拉开全体教师学习培训的序幕。她全程利用音视频设备，并通过小组合作学习的方式，让学生成为主持者、答疑者、点评者，激发了学生积极参与课堂活动的热情。
“信息技术把抽象的内容形象化，课堂氛围变了样，孩子们学得活了，思维也就打开了。”课后，李忠琳从活动组织、探究形式、作业练习、学习评价等方面，细致地分享了她平时如何科学地开展“翻转课堂”，将信息技术整合到教与学的过程中，有效组织课堂教学活动。
据悉，为研究信息技术与学科融合，学校开展类似的磨课、听评课教研活动近200节，同时积极推荐老师参加各类教学比赛。近四年来，在省市优质课比赛中，该校有二十多名教师获奖，在省市“一师一优课”活动中学校共获得1节省优，6节市优课，在湖北省“基础教育精品课”比赛中共获得3节省优，10节市优课。
针对学生，学校还制定计算机教育规划和课程计划，明确各年段培养目标和任务，通过开设信息技术教育必修课、创客教育及其它形式普及信息技术教育，引导学生健康上网。培养学生良好的信息素养、信息技术应用技能及对信息内容的批判与理解能力。
学校校长朱龙彪表示，目前，信息化技术已经全面深入地运用到学校教育教学的各个领域，集安全监控、智能课堂、家校交互、教育信息查询与管理服务为一体“智慧校园”已初步形成。未来，学校将用更加敏锐的眼光，瞄准信息时代的“制高点”，构筑教育信息化、数字化、现代化的美好蓝图。
（来源：荆州日报、区公共服务局 编辑：张轩 一审：唐杰 二审：张先凯 三审：江敏）