江汉风报道：她，执善行走，适性而教，聆听稚嫩的声音，感悟淳朴的内心。面对折翼的天使、星星的孩子，她以爱育爱，温情守护，笃信教育，永不懈怠，以情味书写特教人生，甘当杏园追梦人。她就是松滋市特殊教育学校教师——吴群书。

站上三尺讲台，面对稚嫩纯真的脸庞，吴群书笑容满面，开始了新一天的教学，这是她来到特殊教育学校的第五年。2018年秋天，吴群书从普校调来这里，成为一名特教老师。踏入特校的那一刻，过去学生明亮的双眸和矫健身姿离她远去，取而代之的是含糊不清的话语、蹒跚欲倒的步伐，校园里树影摇曳，拨动了吴群书的心。

吴群书班上15个孩子，其中近一半患有唐氏综合征，糖宝宝们的脾气捉摸不定，自闭症孩子们又拒绝沟通，还有的孩子因脑瘫导致行走障碍……今天教完，孩子们明天就忘了，明天又要重新教，日复一日的挫败感，让吴群书一度看不到光亮。

松滋市特殊教育学校教师 吴群书：走在路上，我的大脑一片空白。半年的时间过去了，这些孩子没有起色，心里很着急。有一段时间焦虑到睡不着觉，这样的一种状态下去，看不到什么希望，我在想后面的路该怎么走。

坚持还是放弃，吴群书在彷徨中决定去学生的家里去看看，经过走访了解，她心疼地发现，班上学生的家庭条件普遍非常困难，有的家长甚至为了节省几块钱的公车费，每次都步行几公里来接送孩子。

松滋市特殊教育学校教师 吴群书：我觉得孩子们是不幸的，我们的家长更可怜，他们付出很多，难以看见回报。我想如果我作为一个老师都不努力，放弃这些孩子的话，那这15个家庭就更加看不到希望了。

既然选择坚守，那就义无反顾。教育无他，唯爱而已。吴群书班上一个叫小熙的孩子患有重度自闭症，上课时总爱跑出教室，她追赶无数次，但仍旧无法让孩子停下外出的脚步。直到偶然的一次机会，吴群书照顾住院的母亲时得知小熙就住在医院宿舍楼，于是，她自告奋勇接送小熙上学，每天牵着小熙的手，走在医院的林荫大道上，教他认识沿途的事物。

虽然用了百般的努力才换来瞬间的回应，但这让吴群书坚信只要继续真诚相伴、爱心护航，终会有花开之日。班上一个名叫小袁的小男孩，不仅患有唐氏综合征，还伴有言语障碍二级，几乎没有理解和表达能力。因为胆子特别小，不敢独自上下楼，吴群书就每天牵着小袁的手在校园里学习生活。大手牵小手的爱心坚持不知不觉就过去了两年时间。

在这5年里，吴群书不仅是孩子们的老师，更是他们的眼睛、耳朵、和双腿。特教老师们用专业和爱心让折翼的天使们学到了知识，感受到了尊严，体验到了生活的快乐。苔花如米小，也学牡丹开。如今，一踏进吴群书所带的“太阳班”，15个孩子齐刷刷会齐刷刷地望向你，“你好”“握手”的声音此起彼伏，他们会和吴群书一起玩“丢手绢”的游戏，会在草地上争先恐后地给老师捶背揉肩、嬉戏拥抱。这场爱与被爱的双向奔赴，真正诠释了教育的真谛：教育不是为了把篮子装满，而是为了把灯点亮。

松滋市特殊教育学校教师 吴群书：我心里一直有这样的一个信念，就是尽我最大的努力来帮助他们、带好他们，让他们多学一点知识、多掌握一些技能。我多一些努力，那这些孩子未来踏入社会，就更加顺利一些。

（记者：田心怡 贺田梓 / 编辑：王向明/ 一审：唐杰 /二审：张先凯/ 三审：江敏）